近日，我院课程思政建设传来喜讯，由我院伍小英老师主讲的《教育学原理》课程思政教学案例——《立德·启智·育心：探寻教育促进个体发展的实践密码》，经学校遴选推荐，成功上线“新华思政——全国高校课程思政教学资源服务平台”，作为优质课程思政案例面向全国高校进行推广展示。这是我院深入推进课程思政高质量建设取得的又一标志性成果。

“新华思政”平台是由新华网依托权威媒体资源和先进技术手段，打造的国内最具影响力的高校课程思政教学资源综合服务平台之一。此次《教育学原理》课程思政案例的成功入选，不仅是对我院该课程教学改革成效的高度肯定，也标志着我院课程思政建设的优秀经验和创新实践获得了国家级平台的认可，将为全国同类课程的课程思政建设提供有益的借鉴与示范。

《教育学原理》作为我院小学教育专业的专业基础课程，始终坚守立德树人根本任务，致力于将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。本次入选的案例节选自“教育与人的发展”一章，聚焦“教育促进个体发展的条件”这一核心命题。伍小英老师以《“笨”小孩的逆袭》这一真实教育案例为主线，创新设计了“情境浸入→原理探究→深度解码→角色凝练→迁移升华”五阶循环的教学流程。通过引导学生对案例进行聚类分析，归纳出“育人为本、学生主体、教育创新”三大条件，并形象化为“价值灯塔—核心引擎—实践翅膀”的可视化模型，帮助学生在理论与案例的深度互证中，完成从“教育感性经验”到“教育学理认知”的认知跃迁。

在课程思政融合方面，该案例追求“基因式”内嵌而非生硬贴标签。在哲学层面，引导学生以马克思主义实践论理解教育的社会价值，以辩证法把握“教师主导”与“学生主体”的辩证统一；在价值层面，将“育人为本”与“人的全面发展”终极目标相贯通，将“学生主体”视为“以人民为中心”发展思想在教育微观场的具体体现；在实践层面，将“教育创新”诠释为扎根中国大地、回应时代课题的担当，将“育人为本、学生主体、教育创新”三重角色与“心有大我、启智润心”的教育家精神具体对标。思政目标的达成，是学生沿着严密的专业逻辑探究至深处后“自然生长”出的认知与情感认同，有效实现了专业教育与思政教育的同向同行。

此次入选国家级平台进行推广，充分展现了我院在深化教育教学改革、全面推进课程思政建设方面的显著成效。近年来，学院高度重视课程思政建设工作，通过专题教研活动、教学竞赛、示范课程建设等多种举措，不断强化教师育人意识，提升教师课程思政建设能力，着力构建全员全过程全方位育人格局，涌现出了一批优秀的课程思政示范课程和教学案例。此次《教育学原理》课程思政案例的成功入选，正是学院深耕教学改革、落实立德树人根本任务的生动体现。

学院将以此次案例入选“新华思政”平台为契机，进一步发挥优质资源的示范引领作用，持续深化课程思政教学改革，推广先进经验和典型做法，引导广大教师潜心教学、精心育人，不断提升课程思政建设的质量和水平，努力培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为推动学院教育事业高质量发展贡献力量。

文字编辑：伍小英

排版：廖晨

图片：伍小英

初审：陶萍

终审：戴礼祥