聚焦核心素养，打造优质示范课堂。为推进小学教育专业建设，进一步提升青年教师教学能力，根据《广州华立学院课堂教学磨课实施方案》、教育学院《关于开展首轮课堂教学磨课工作的通知》要求，日前，教育学院小学教育专业先后在814会议室、二教四教的教室，完成了首批磨课计划。

10月至11月，小学教育专业先后开展了三轮磨课工作，黎朝钰、伍小英、郭大中三位青年教师等担任主讲，教育学院院长何进军教授、小学教育系主任陶萍教授，广州华立学院校级教学督导彭文晓教授、教育学院教学督导唐烈琼教授，小学教育专业曹汉斌教授、乔希民教授等组成专家团队，全程指导，通过“听课-评课-研讨”闭环模式，助力教师提升课堂教学技能。

黎朝钰老师主讲《普通心理学》，以“小学生注意力分散的生理基础”为切入点，采用“问题驱动+模块整合”模式，结合动画演示与FMRI脑成像技术展示，解析神经系统结构与功能，引导学生理解多动症神经机制。课堂运用学习通实时推送、动态模拟与符号化板书，专家对“情境贴近小学教育需求”予以肯定，建议进一步优化知识梯度与案例衔接。

伍小英老师主讲《教育学原理》课程中的“教育学对象与任务”章节，以“新手教师课堂纪律困境”导入，通过对比教育常识与教育学知识差异，引导学生辨析“惩罚教育是否合理”，强化专业认同。课堂采用结构化研讨与关键词板书、智慧课观摩等路径，调动学生学习积极性。专家对此予以肯定，建议加强理论向实践的转化训练，提升学生运用理论分析教育现象的能力。

郭大中老师主讲《儿童发展心理学》课程，以“青春期叛逆”等实际问题导入，通过时间轴图谱与手绘漫画梳理理论脉络，结合埃里克森八阶段理论解析小学生心理特征，有效突破课程难点。专家对此予以充分肯定，建议强化理论与教育实践的联系，扩展跨年级发展案例库。 

本轮磨课采用“主讲教师说课-全员议课-专家指导-二次重构”模式，系统梳理教学问题，形成改进清单。学习教育系在教学例会及教研室活动中做了总结。教师们普遍认为，通过磨课，不仅历练了主讲教师的课堂教学能力，也对推进全系教师教学水平的整体提升发挥了积极作用。

今后，小学教育专业将按照学校、学院要求，继续开展磨课工作，打造优质示范课堂，持续推进专业课程教学和人才培养质量的提升。

撰稿：黎朝钰 

编辑：王芳蓉  

初审：陶萍   

终审：戴礼祥