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深耕教学改革 赋能未来师者——小学教育系专任教师“说教学”活动圆满完成

来源: 发布时间:2025-11-14 20:01:54 浏览次数: 【字体:

为深化新时代高校教学改革,提升专任教师教学创新能力,助力小学教育专业人才培养质量提升,小学教育系于2025年11月组织开展了专任教师“说教学”专项活动,并于11月13日圆满落幕。

2025年11月6日,首场“说教学”活动在814会议室顺利举行。活动特邀教育学领域专家陈国柱、胡四能、吕子莹担任点评嘉宾,围绕教学实践、专业建设与学生职业发展展开深度交流,为专业发展注入新动能。

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前期,小学教育系积极响应教务处与学院部署,于10月18日前完成主讲教师遴选工作,按照参与比例不低于40%的要求,最终确定5名承担核心课程的青年教师进行展示。各教研室秉持“分工不分家”的原则,协同制定活动方案、细化流程,统筹安排会场布置、材料准备与专家对接等工作。系主任提前审阅讲稿与课件,并组织试讲预演,帮助教师优化内容节奏,为活动顺利开展奠定扎实基础。

活动中,黎朝钰、龙秀刚、黄丹、孙青四位教师依次登台,围绕课程理念、方法创新等六大维度展开汇报,展现了丰富的教学实践与思考。

黎朝钰老师在《普通心理学》课程中,提出“理论+案例+实践”三维融合教学模式。他紧密对接小学教育专业学生需求,将“儿童认知发展规律”等知识点与真实课堂实例相结合,如剖析“小学生注意力不集中”的心理学成因,引导学生设计应对策略;在课程思政方面,以教育心理学先驱事迹为载体,传递 “以生为本”的 教育理念,助力学生树立科学的育人观。

孙青老师在《普通话与教师口语》教学中,创新采用“翻转课堂 +情境模拟”教学法。课前通过智慧教学平台推送“小学课堂指令语” 微课及练习任务;课中创设“模拟授课”“家长会沟通”等情境,组织学生分组展示、互评互学,并引入AI语音测评工具实时反馈发音问题,提供个性化改进建议,有效提升了学生的口语应用与教学表达能力。

龙秀刚老师的《美学概论》课程,打破了传统考核方式,构建“过程性考核(60%)+终结性考核(40%)”多元评价体系。过程性考核涵盖美学案例分析、小学美育活动设计等任务;终结性考核则要求学生围绕“小学美术课堂美学元素挖掘”进行PPT展示,并邀请一线小学教师参与评价,实现评价主体多元化,紧密对接人才培养目标。  黄丹老师在《毛笔字训练与教学》中,积极探索AI技术与传统书法教学的融合。借助AI课件生成工具制作“笔画动态演示”课件,清晰呈现运笔轨迹;通过在线批改平台实现作业智能识别与报告生成。针对学生实践时间不足的问题,她计划联动书法社团开展“每周打卡”活动,并邀请书法名家开展线上讲座,全面提升学生的书法技能与教学指导能力。

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三位专家在听取汇报后,结合小学教育专业发展与学生职业成长需求,提出了宝贵建议。陈国柱教授建议优化课程结构,增“幼小衔接”“特殊儿童教育基础”模块,强化书法、简笔画等教技能训练;胡四能教授强调加强学生职业素养培育,通过案例教学职业体验提升沟通协作与情绪管理能力;吕子莹教授建议引入更多真实小学教学案例,建立“学生教学实践档案”,持续跟踪成长轨迹,为课程改进提供依据。

本次活动为教师搭建了宝贵的交流互鉴平台,进一步明确了教学改革的方向。参与教师纷纷表示将吸纳专家意见,持续优化教学设计。学校教务处相关负责人表示,后续将梳理优秀案例与专家建议,编撰《教学改革经验汇编》进行推广,并以小学教育专业为试点,深入推进课程体系优化与实践教学创新,为培养高素质小学教育人才、服务区域教育发展贡献力量。

活动结束后,教育学院院长何进军、党总支书记戴礼祥、副院长程静、小学教育系主任陶萍等与专家团队达成学生见习、教师社会实践及教科研合作等方面达成了初步意向。

11月13日,第二次说教学”活动如期举行。伍小英老师以《教育学原理》课程为例,构建了 “理论建构 - 实践应用 - 反思提升” 的教学闭环。在内容设计上,融入 “双减” 政策下的教学创新、核心素养导向的教学设计等前沿课题;课程思政方面,通过 “教育家精神” 专题分享,引导学生坚守教育初心。教学方法上,她采用 项目式学习,让学生以小组形式设计 “小学班级管理方案”,并利用智慧教学平台开展线上互评;同时借助AI 案例分析工具,为学生智能推送小学教育案例及解析思路。在反思环节,她针对 “学生理论转化能力不足” 的问题,提出建设 “教学案例库”、增加一线教师进课堂频率等改进计划,并拟申报 “小学教育原理课程思政” 相关教研项目,持续提升育人实效。

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此次 “说教学” 活动的顺利落幕,并非教学改革的终点,而是持续深耕的新起点。学校将以本次活动为契机,系统梳理五位教师的创新实践与专家的精准指导,逐步形成 “课程优化 - 教学创新 - 人才培养” 的良性循环机制,推动小学教育专业课程体系持续迭代。未来,学校将继续搭建教学交流平台,鼓励教师以研促教、以教促学,切实将教学改革成果转化为育人实效,为培育更多扎根基础教育、兼具专业素养与教育情怀的未来教师奠定坚实基础。

文字编辑:孙青 

排版:廖晨      

图片:孙青   

初审:陶萍  廖晨

终审:戴礼祥  

终审:教育学院
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