马克思主义学院为深入贯彻习近平总书记关于思政课建设重要指示精神，提升思政课教师教书育人本领，根据年度教学工作计划，开展思想政治理论课教师教学基本功比赛。2026年1月20日下午，江门校区综合教研室暨毛概教研室于8教1014会议室举办初赛。江门校区综合教研室全体教师现场观摩，毛概教研室教师线上观摩比赛。

本次初赛由马克思主义学院江门校区教授、副教授及教研室主任组成初赛评委会，对参赛选手的赛场表现及综合素质进行评议打分。本次参加比赛共五位教师报名，其中秦柯、彭小茹两位教师代表毛概教研室，李佳雯、代敏、王林三位教师代表江门校区综合教研室。五名教师通过抽签方式确定出场顺序，依次为彭小茹、代敏、李佳雯、秦柯、王林。每位选手讲课时间为15分钟，答辩时间为5分钟，评委现场提问，并依据选手表现进行评分。

彭小茹老师讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》“新民主主义革命的性质”部分，立足中国近代革命历史脉络，从革命领导者、指导思想、革命前途三个核心维度，系统对比新旧民主主义革命的本质区别进行讲授。答辩环节，冯明放教授提出“新旧民主主义革命的目标区别之处”的问题，肯定彭小茹老师引用马克思主义中国化相关理论回答的同时，指出拓展并加深马克思主义理论学习，突出授课亮点的必要性。

代敏老师讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中“毛泽东思想的形成”部分，以时间为轴线梳理了毛泽东思想从萌芽、初步形成、成熟到继续丰富完善的历史进程。李正鸿副教授在点评中肯定了其清晰的教学逻辑，同时指出授课导入环节选用小红书APP与教学内容关联性不足的问题，建议优化导入设计，增强教学内容与导入案例的契合度，提升课堂开篇的吸引力与针对性。

李佳雯老师以《马克思主义基本原理》中“矛盾及其基本属性”为教学内容，通过生活实例区分形式逻辑矛盾与辩证法矛盾，引出“矛盾是事物内部与事物之间对立统一关系”的核心概念。围绕矛盾的斗争性与同一性两大基本属性，讲解矛盾分析法的实践意义。答辩环节，杨能山教授提出建议，不应一开始就使用矛盾这个词汇，否则容易陷入用矛盾解释矛盾的循环论证。

秦柯老师以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中“社会主义本质理论”为授课核心，从该理论提出的历史背景、科学内涵的深刻阐释到理论意义的时代价值进行了全面讲解。黄颂教授对秦柯老师选用“美国斩杀线和中国锁血挂”的导入方式给予肯定，认为该案例贴近新时代大学生认知语境和网络热点话题，建议15分钟授课设计导入时间不宜太长，教学重心应集中于理论的深度讲解。

    王林老师讲授《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》中“高质量发展与新发展理念”部分，立足新时代我国发展阶段特征，分析新发展理念产时代背景，对创新、协调、绿色、开放、共享五大理念的丰富内涵与实践要求进行讲授。张彦伟主任提出“高质量发展、新发展理念与新质生产力的关系”问题，王林老师结合当前经济社会发展实际，阐释了新发展理念是引领高质量发展的思想旗帜，新质生产力是推动高质量发展的途径。黄小谨副教授建议对“创新、协调、绿色、开放、共享”理念集中一点突破，面面俱到15分钟时间会讲不清楚。

五名教师完成教学展示与答辩后，现场观赛教师围绕比赛分享了各自感悟与教学心得。思政课教学应注重教态仪表，注意语言与表达的规范性；教师应借助AI工具优化PPT设计、提升教学可视化效果的经验，将技术手段与教学内容深度融合；思政课应加强与现实生活实践的联结，通过鲜活案例、社会热点等拉近与学生的心理距离，增强课堂的吸引力与感染力。大家各抒己见、相互启发，进行了热烈的教学研讨。

最后，邓复群副院长进行总结。他对本次初赛圆满举办给予肯定，指出期末工作繁忙的特殊时期，全体人员凝心聚力顺利完成比赛，充分展现了马院教师队伍的责任担当与敬业精神。比赛不仅展现了各位教师的教学基本功，通过评委点评与教师研讨形成的教学经验，为后续各位教师课堂教学提质增效明确方向。他希望各位参赛教师认真梳理评委意见与建议，进一步完善课件与教学设计，打磨细节，积极备战后续复赛；全体教师要以本次比赛为契机，加强教学交流与研讨，相互学习、共同进步，不断锤炼教学本领，努力打造有思想、有温度、有深度的优质思政课。