2026年3月18日下午，“思想道德与法治”教研室针对第一章第一、二节内容开展了专项磨课活动。两位授课老师分别进行了说课展示，全体参与教师围绕课程设计、教学方法、内容呈现等方面展开深入研讨，会议由教研室主任陈海燕主持，会议以线上线下相结合的形式进行。

首先，梁畅讲师对第一章第一节 “领悟人生真谛 把握人生方向”中， “人生观是人生的总看法” 为核心教学目标，从学情、教学目标、教学重难点、教学过程设计、教学方法手段等角度进行说课。采用 “线上线下结合” 模式，课前通过学习通发布 “我的人生观认知问卷”，精准把握学生对人生观的模糊认知点；在教学内容处理上，结合大学生成长成才的现实需求，重点剖析了正确认识人本质；人生目的、人生态度、人生价值的内涵及相互关系；三观的关系;筛选了“陈母问勇 ”、“庞众望”等典型案例，增强内容的时代感和针对性。教学过程规划为 “情境导入 — 理论讲解 — 案例研讨 — 总结升华” 四个环节，时长分配合理，注重理论与实践的结合，强调对学生价值判断能力的培养。随后黄锦波讲师对梁畅老师的说课做了精彩的点评。

接下来陈海燕讲师针对第一章第二节 “正确的人生观” 进行了说课，确立了 “深化对正确人生观的理解，掌握践行正确人生观的实践路径” 的教学目标。在教学内容上，趣味导入以“老己文学”引题，指向“认知层”成果铺垫。结合网络热词“老己文学”的传播热度，提出系列探究问题，自然引出“人生态度”的核心话题，让学生初步感知“当代青年的人生态度需求”，为后续讲解人生态度的定义做铺垫，激发学生的学习兴趣。解析人生态度与青年困境，指向“认知层”成果落地。拆解人生矛盾的辩证处理方法，指向“应用层”成果达成。情感升华，播放歌曲《恭喜自己》，指向“践行层”成果引导。最后进行课堂总结，梳理核心内容，强化学习成果。在教学方法的选择上，本课时综合运用案例教学法、情境教学法、启发式教学法等多种方法，将理论知识、时代榜样、社会热点、网络文化，AI有机融合，让抽象的思政理论变得生动、具体、易懂，符合当代大学生的认知规律，同时兼顾思政课的理论深度与生活温度。随后，熊伟老师也积极发言，和大家分享了案例和教法的心得。

在两位老师说课结束后，邓复群教授结合课程标准、育人要求及教学实际，给出了针对性点评，既肯定了亮点成效，也提出了指导性建议：两位老师在教学内容中融入了当代大学生典型案例、新时代榜样事迹及社会发展实践等内容，摆脱了理论知识的空洞说教，时代需求的结合设计，让课程内容更贴近学生、贴近现实、贴近时代，增强了课程的吸引力和感染力。其次，邓复群教授提出需要注意案例是思想道德与法治课的重要教学载体，不仅要 “选得准”，更要 “挖得深”。建议在现有案例基础上，进一步挖掘案例背后的精神内核与价值导向，尤其针对 “正确的人生观” 相关案例，结合课程知识点进行多角度剖析，引导学生从案例中感悟道理、坚定信念，避免案例仅作为 “点缀”。

最后，通过本次磨课活动，老师们分享教学经验和创新做法，促进教师教学能力的共同提升，在邓复群教授的专业指导下明确了改进方向。未来，教研室将持续优化教学设计，创新教学方法，强化育人实效，努力将思想道德与法治德法课打造成学生真心喜爱、终身受益的优质课程，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。