为扎实推进教研室教育教学质量提升，同时搭建教师教学交流平台、锤炼教师授课本领，近日，马克思主义基本原理教研室公开示范课系列活动在2-619隆重举行。本次活动由马克思主义基本原理教研室主任钟小辉主任主持，教研室全体教师参与观摩学习，尤月露、詹玉婷、龚小艳、陈华武四位教师依次登台授课，呈现了四节兼具思想深度与教学温度的精品示范课。

钟小辉主任在活动开场时强调，公开示范课是教研室提升教学质量的重要抓手，既是积累优质教学案例、规范教学流程的“备战演练”，更是促进教师相互学习、取长补短，提升整体教学水平的“练兵场”。他希望全体教师以此次活动为契机，聚焦马克思主义基本原理的教学重难点，探索更具吸引力、感染力的教学方法，让马克思主义基本原理课真正入脑入心。

        尤月露老师以第四章第一节“垄断资本主义的形成与发展”为授课内容，开篇便以学生熟知的微软、苹果、谷歌等科技巨头为切入点，通过展示这些企业在操作系统、智能手机、搜索引擎领域的市场占有率数据，抛出“这些企业为何能形成行业垄断？垄断是否是资本主义发展的必然产物？”等问题，瞬间点燃课堂互动热情。在讲解垄断产生的原因时，她结合工业革命以来资本主义生产集中的历史进程，从“生产资料集中”“资本集中”等维度层层剖析，结合20世纪初各主要资本主义国家生产和资本集中状况经典案例，清晰呈现了垄断从自由竞争走向垄断的必然性，课堂上，她创新性地采用“问题导入”的形式，引导学生深刻认识垄断资本主义的本质特征，展现出扎实的理论功底与灵活的教学技巧。

詹玉婷老师以“剩余价值的奥秘”为核心内容，带来了一堂理论讲解深入浅出的示范课。为破解剩余价值理论抽象难懂的教学痛点，她对课件进行了全方位优化创新，将抽象的理论公式转化为直观的动态图表，把复杂的逻辑关系拆解为“劳动力商品购买—劳动过程开展—价值增殖实现”的三步流程。在讲解“劳动力作为商品其使用价值的特殊性”这一核心难点时，她以“普通商品如苹果”等作为生活化案例，对比分析“苹果等商品价值的转移”与“劳动力作为商品其价值转移的特殊性”的本质区别，指出劳动力商品的使用价值“不仅能创造自身价值，还能创造超出自身价值的剩余价值”，让学生瞬间厘清理论逻辑。课件中嵌入的“资本论经典语句解读”音频、“剩余价值生产过程”动画短片，更让课堂教学兼具知识性与趣味性，充分展现了青年教师的教学创新活力。

龚小艳老师主讲“经济全球化及其影响”，其授课最鲜明的特色便是以鲜活案例诠释抽象理论。课堂中，一段时长5分钟的“义乌：从鸡毛换糖到全球超市”纪实视频便牢牢吸引了学生目光——视频中，来自全球192个国家和地区的外商在义乌国际商贸城采购商品，集装箱卡车穿梭于港口与市场之间，多语种交易场景生动展现了“买全球、卖全球”的贸易图景。龚老师以视频内容为线索，从“商品全球化”“资本全球化”“生产全球化”三个层面展开讲解，结合义乌小商品出口额变化、跨境电商发展数据，详细分析了经济全球化的具体表现。她特别引导学生关注视频中“非洲客商定制义乌小商品再转售非洲”的案例，让学生深刻理解经济全球化对发展中国家的机遇与挑战，课堂结尾的“青年在全球化浪潮中如何定位”讨论，更实现了理论教学与价值引领的有机统一。

陈华武老师聚焦第五章第三节“当代资本主义的新变化”，以“既繁荣又脆弱——当代资本主义的双面镜像”为主题展开授课，其导入案例的选取极具冲击力。他首先播放了特斯拉上海超级工厂的无人生产车间视频：机器人精准完成车身焊接、装配等工序，整条生产线仅需少数技术人员监控，展现了当代资本主义在科技创新推动下的生产效率提升；随后，他又以“硅谷银行48小时倒闭事件”为切入点，结合银行资产负债表数据，详细分析了硅谷银行因美联储加息导致债券贬值、储户挤兑而破产的全过程。通过“特斯拉的繁荣”与“硅谷银行的脆弱”的鲜明对比，陈老师自然引出“当代资本主义变化的新特征”这一核心内容，从“科技创新加速生产方式变革”“国际金融垄断资本主义影响日益显现”“社会阶级层级结构呈现复杂性、多样化”等方面进行深入解读，让学生清晰认识到当代资本主义新变化的表象与本质，展现了马克思主义基本原理课透过现象看本质的理论魅力。

本次公开示范课系列活动的顺利开展，不仅积累了优质教学样本，更通过“以课示教、以课促研”的方式，有效激发了教研室教师的教学创新热情。四节示范课虽各有侧重，但都实现了“理论深度、案例鲜度、互动温度”的有机融合，为马克思主义基本原理课程的教学改革提供了宝贵经验。教研室将以此次活动为起点，建立常态化教学示范与研讨机制，持续提升教学质量，让马克思主义基本原理在新时代绽放更强大的思想光芒。