马克思主义原理教研室于2025年11月13日下午在2-619会议室召开集体备课会议，重点探讨如何通过案例创新、互动设计与跨章节整合提升思政课教学实效。会议聚焦《马克思主义基本原理》课程中的重点章节，强调以“理论具象化、案例现实化、互动多样化”为核心，推动学生深化对资本主义制度本质的理解，同时对比阐释中国特色社会主义制度优势。

 会议中，主讲教师重点展示了第四章“资本主义上层建筑”与第五章“垄断资本主义”的教学设计。针对资本主义意识形态的欺骗性，以新华社《思想殖民：美国认知战的手段根源及国际危害》为案例，揭示美国通过媒体、文化输出进行价值观渗透的运作机制，引导学生认识资本主义意识形态的欺骗性。同时，结合美国2024年总统选举中资本对政治的操控数据，对比中国“全过程人民民主”的真实性，凸显制度差异。在垄断资本主义章节，以中国市场监管总局对高通公司反垄断调查为切入点，通过谷歌、波音、空客等企业案例，解析生产集中与资本集中如何导致垄断形成。为增强学生参与感，课堂设计“垄断价格是否违背价值规律”辩论环节，结合苹果公司“供应链压价+销售端高价+30%苹果税”的商业模式，具象化垄断利润的来源与本质。

为破解理论教学的抽象性，会议提出“双线互动”方案：线上通过超星平台发起观点投票、随堂练习，实时收集学生反馈；线下采用“案例链”教学法，将阿里巴巴“二选一”垄断案、2008年金融危机等案例串联，配合短视频（如摩根集团发展史）动态呈现理论逻辑。此外，团队强调“问题清单”设计，例如在讲解资本主义民主时，引导学生从“民主的阶级性”“资本操控选举”等角度展开辩论，对比中西政党制度差异——西方政党“为选举而存在”的工具性，与中国共产党“使命型政党”的本质区别。

       会议明确要求严格遵循教学进度表，确保完成指定章节教学。针对教学中的共性问题，会议提出改进方向：一是案例选择需兼顾典型性与严谨性，优先采用资本主义国家企业案例（如微软、苹果）以增强说服力；二是补充政党制度、法律体系等延伸内容，如结合美国宪法“平等保护”条款与黑人歧视现实，揭示法律制度的阶级本质；三是强化课堂纪律管理，要求教师通过激光笔引导注意力、走下讲台互动等方式提升学生专注度。       

 与会老师肯定了案例教学与互动设计的创新价值，同时建议教学中需进一步强化“辩证思维”培养：既要承认资本主义在反封建斗争中的历史进步性，更要揭示其“维护资产阶级统治”的阶级局限性。同时，应将“经济基础与上层建筑的辩证关系”贯穿教学始终，通过对比分析资本主义周期性经济危机（如2008年金融危机）与中国特色社会主义制度优势，引导学生树立正确的制度自信。

马克思主义基本原理教研室将以此次会议为契机，持续推进集体备课与教学改革，进一步规范教学流程，提升思政课的思想性、理论性与亲和力。