各学院：

2026年是中国共产党成立105周年，是“十五五”开局之年，是教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年，也是红军长征胜利90周年。为教育引导广大青年学生继承和弘扬伟大长征精神，走好新时代长征路，教育部关工委决定在全国高校继续开展“读懂中国”活动，现将有关事项通知如下：

一、活动主题

从长征精神中读懂中国

二、活动组织

主办单位：教育部关心下一代工作委员会

承办单位：各省级教育系统关工委、部直属各高校关工委协办单位：中国教育电视台、中国大学生在线、易班网

三、活动目的

充分发挥“五老”亲历者、见证者、实践者的优势，向广大青年学生讲述在伟大长征精神感召下，投身新中国建设、改革开放和新时代强国建设等不同历史阶段的奋斗故事，引导青年学生传承弘扬伟大长征精神，在推进强国建设、实现民族复兴的新长征路上坚定理想信念，自觉做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

四、活动形式

由学校关工委统筹发动二级院系关工委，围绕年度活动主题，组织青年学生与本地、本校有影响力的“五老”深入交流，挖掘、整理并展现其在新中国成立初期百废待兴时扎根岗位、攻坚克难，改革开放浪潮中勇立潮头、奋勇争先，强国建设进程中实干笃行、薪火相传的感人事迹和人生体验，以及对伟大长征精神的深刻感悟，对青年学生勇担时代使命、投身强国建设的殷切嘱托，通过征文、微视频、舞台剧形式进行展示和传播。

五、活动安排

(一)部署阶段(2026年3月)

结合实际制定具体活动方案，做好本地本校活动的工作部署、宣传发动和相关指导。

(二)活动开展及初评、展示阶段(2026年3月—9月)

各学院根据部署安排，围绕年度活动主题，指导确定“五老”人选，组织青年学生“结对访谈”,撰写文章、拍摄微视频、录制舞台剧(具体要求见附件1)。学校负责本校作品进行初审(评审参考标准见附件2)，并及时宣传报道活动开展情况。

(三)作品推荐阶段(2026年9月下旬)

学校于9月15日前，报送推荐作品及《“读懂中国”活动推荐作品信息表》(附件3)、《“读懂中国”活动开展情况统计表》(附件4)和活动总结。

(四)评审及展播作品制作阶段(2026年10月中旬—12月底)

教育部关工委组织专家对推荐作品分类评审，中国教育电视台对部分优秀作品进行加工、制作。

(五)优秀作品展播及推广阶段(2027年1月开始)

中国教育电视台、中国大学生在线和易班网全媒体平台、教育部关工委微信公众号、《心系下一代》杂志等，对优秀作品进行展播、推送、刊发。入选中国教育电视台展播作品，同一单位报送的征文和微视频，如被访谈人相同，原则上仅展播1个作品。

六、有关要求

(一)进一步加强统筹协同。要在同级党组(党委)领导下，将活动与高质量实施新时代立德树人工程深度融合，全面纳入本地本校纪念中国共产党成立105周年、红军长征胜利90周年活动总体部署，充分发挥关工委各成员单位职能作用，明确分工、强化协同、凝聚合力，确保活动导向正确、资源整合、成效叠加。

(二)进一步做好活动组织。要持续扩大活动覆盖面，在巩固原有参与高校基础上，重点向民办高校、职业院校延伸，着力提升普通高校二级院系参与率。要切实强化二级院系主体作用，积极构建“校级统筹、院系主创、层层发动、师生广泛参与”的工作格局，原则上报送至部关工委的作品应由二级院系组织学生主创、校级(省级)关工委遴选推荐。要立足活动思政教育属性，扎实开展“结对访谈”,发挥老同志“活历史”“活教材”作用，让青年学生在面对面交流中感悟伟大长征精神、汲取奋进力量、传承优良作风。

(三)进一步提升作品质量。要强化培训与指导，有条件的

省(区、市)和学校可开展访谈技巧、叙事表达、视频制作等专题培训，帮助青年学生提升访谈深度与作品创作水平，讲准讲透讲生动“五老”奋斗故事与崇高精神。要严格审核报送作品，确保内容契合主题、积极真实，文字条理清晰、语言优美、直击心灵，视频生动鲜活、富有艺术感染力。征文、微视频涉及的被访谈人物须健在，且必须有面对面访谈环节。

(四) 进一步强化成果运用。要发挥优秀作品思政育人功能，建立优秀作品资源库，推动其在党课团课、思政课堂、校史教育、新生入学教育等场景常态化应用、沉浸式传播，扩大育人辐射效应和社会影响力。要总结提炼活动组织实施、访谈交流、作品创作等方面的有效经验，通过经验交流、专题研讨等形式分享互鉴，固化活动成果、建立长效机制，推动活动提质增效、持续深入开展。

七、作品报送

各学院从报名作品中择优报送校团委，推荐征文不超过3篇，微视频不超过2个，舞台剧不超过1个。于9月4日16:00前将推荐作品及附件3报送至校团委（文件以学院+姓名+类别+作品名命名）。逾期或材料不符合要求者，视为放弃。

附件：1.“读懂中国”活动作品要求

2.“读懂中国”活动作品评审参考标准

3.“读懂中国”活动推荐作品信息表

附件 1-2.pdf

附件3.doc