外国语学院本科教学质量保障方案

外国语学院本科教学质量保障体系，主要立足于培养英（日）语专业人才和提升全校学生的英语水平的需求，围绕学校人才培养目标，按照一流学科和一流课程的要求，参照并依据《华立学院本科教学质量保障指导意见》等相关政策文件制订，为学校本科教育改革和教学质量持续改进提供意见和建议，促进教师教学水平提升。现结合我校和外国语学院实际情况，特制定本办法。 

第一条 原则 

1. 坚持“以学生发展、学生学习、学习效果为中心”的本科教育理念。

2. 坚持以学生为中心、以教师为主体的教学模式；

3. 坚持“督”与“导”相结合的教师评价体系。

4. 坚持不断改革、不断创新的教育改革理念。

5.坚持以产出为导向培养高素质应用型人才。

第二条 主要目标

       培养适应 21 世纪科技、经济、社会发展需要的，德智体全面发展的，

基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有创新精神的外语应用性人才。

第三条 责任主体

1.院长

         院长是学院教学质量保障的第一责任人，在本科教学质量保障中的主要责任如下：

（1）对教学单位教学实行全面管理，确保教学工作在教学单位各项工作中的中心地位；（2）根据社会对人才的需求，适时提出和更新教学单位人才培养目标、人才培养模式及人才培养远景规划；（3）充分调动教学单位的人力与物力资源，保障教学单位教学质量等。

2.教学副院长

教学副院长是在院长的指导和授权下，负责本教学单位本科教学管理、教学改革和教学研究等工作，贯彻执行学校和学院关于本科教学方面的决定，保障教学单位本科教学的高质量运行。具体责任如下：

（1）在院长领导下，负责全院教学管理工作，并就教学单位教学的各个方面向院长提出建议；（2）负责组织制定教学单位教学工作计划，并组织实施；（3）组织全院性教学经验交流会，抓好教学评优工作，总结推广先进经验，树立优良教风、学风；（4）负责专业带头人和青年骨干教师的选拔与培养工作，负责全院教师的培训、进修计划的制定和落实，抓好师资队伍建设等。

3.系（部）负责人

系（部）责任人是专业教学质量保障的第一责任人，在院的领导下，履行以下本科教学质量责任：

（1）根据学校定位、教育教学规律和市场导向，积极开展本专业建设的学术研究，深化本专业教育教学改革，拟订和落实本专业的发展规划；（2）在国家相关专业规范及学校人才培养方案修订原则性意见等文件指导下，制订与修订本专业的培养方案，优化课程体系，审定课程标准；（3）落实本专业教学计划的制订和执行；（4）根据学校相关制度，实施本专业的质量保障工作，包括专业评价与课程质量保障等；（5）负责本专业教学资源建设工作，领导开展教学模式改革。

4.教师

任课教师在本科教学质量保障中的责任如下：

（1）立德树人，教风严谨，为人师表，确保所授课程能使学生取得预期学习效果，掌握毕业核心能力；（2）不断改进教学方法，实现有效教学，激发学生学习；（3）开发高质量的课程和资源，在其学科领域最大程度地为学生提供指导；

（4）使用各种方法及时评估和反馈学生的学习情况，从而培养学生的独立学习能力和反思性学习能力；（5）将学科最新前沿体现在教学内容中，最大程度地促进教学与科研的融合。

第四条 师德建设

1.外国语学院加强师德建设，促进形成优良教风。建立了师德建设长效机制。学校高度重视师德教风建设，将师德表现作为教师评优、年度考核、职务晋升的重要依据，对师德教风有问题的教师考核实行一票否决。

2.建立师德师风考核评价机制。学校将师德师风建设作为业绩考核和教学质量评估的重要指标，在职称评审、年度考核、评优评先等工作中实行师德师风“一票否决制”。

第五条 教学要求

1.教师

（1）教师在每学期初需按时提交教学进度表和教学方案。（2）教师要以平时成绩与期末成绩占比的形式给予学生的课程学习以及时评价，平时成绩的提供必须有理有据，科学公正。教师在提交期末试卷的时候必须提交详细的成绩分析报告，认真反思本学期教学的方方面面。教师应及时将考核结果反馈给学生，从而帮助学生更好学习。（3）教师在教学过程中应通过设置适合的考核项目使得学生在整个学期中都不断努力学习。教师开设的课程应为学生提供丰富且有效的课外学习资源，并指导学生如何高效获取并使用学习资源。为学生的学习提供足够支持与指导，包括学习方法指导、课程答疑等。能够及时发现学习困难的学生，帮助他们度过困难期并顺利完成课程学习。（4）教师应注重收集学生学习相关数据，开展关于课程学习的研究，通过总结反思不断改进教学。

    2.学院

（1）学院负责人在每学期初需对教师的教学内容和教学进度表进行审核评估。（2）学院要围绕行业和社会需求，结合学院自身特色，着力加强专业内涵建设，按照“高素质应用型”人才培养要求，准确定位人才培养目标与规格，深化校企合作。（3）学院对教师的教学情况进行监督。

第六条 教学建设与改革

外国语学院将紧跟时代变化，制定“校级-省级-国家级”的三级课程建设体系，调整各个专业的培养目的，及时修订培养方案，明确人才培养要求和基本规格，科学构建知识结构、搭建课程体系、规划教学活动。具体表现在：

1.论证与改进培养方案：每两年应组织开展各专业培养方案的外校调研、专家论证评估工作，由专业负责人向教指委汇报培养方案与社会需求、科技发展的适应性，以及培养方案的修订情况。

2.制订教育与教学改革计划：针对本科教学存在的短板和一流专业建设的需要，每学年组织老师申报教改项目。重点推荐具有较好建设基础、对专业水平提升有较大作用、能够使学生直接受益的教改项目。

3.配合兄弟学院完成专业认证的工作，为达成专业认证的目标提供英语方面的教学支持。

4.健全人才培养质量系统：其主要监控点为课程合格率、大学英语四六级通过率、专业四级八级通过率、各项竞赛获奖率、创新能力和科研能力、毕业率、学位授予率、考研率、就业率，以及就业层次、用人单位评价。

第七条 教学质量监控与保障的制度体系

1.观摩课制：每学期组织系（部）老师开设观摩课，组织老师认真学习观摩课，并在课后进行教学研讨。主讲观摩课的老师可以是通过个人申报、学生评教排名靠前者、教学督导推荐相结合的方式，开展客观公正的教学评优，学院层面给予一定的奖励。各教研室不定期组织公开课并及时评课。

2.备课制：由课程组组长牵头，组织教师集体备课，共同研究教学重点难点，教材教法。

3.上课制：规范教师的课堂教学行为，制定课堂教学质量标准。

4.作业批改制：对教师的作业批改提出具体要求。

第八条 教学督导工作

1.学生评教：每学期学生以匿名方式，按照设定的评学指标对所修读课程的

课堂学习效果进行评价。学生在查阅所修读课程成绩前，必须参加网上评教活动。学校每学期在规定时间开放“学生评教系统”，让学生进行评教。

2.学生学习体验调查：每学期学院领导、学院教学督导等通过随机发放调查问卷和本科教学质量评估与建设中心通过数据平台统一推送问卷两者相结合的方式进行，及时发现问题，诊断问题。

3.教学督导（同行、专家、领导干部）评教：每学期教学督导（同行、专家、领导干部）通过随机课堂听课、学生访谈以及试卷、课程教学进度表与教学设计等教学资料审阅等形式进行。好的课堂推荐为示范课程，需要改进的课堂由督导及时与任课老师沟通，并协商讨论提升教学效果的策略。

4.任课教师自评：任课教师在每学期课程结束后，通过认真填写《华立学院本科课程教师自评表》完成自评工作。任课教师自评应该着眼于教学细节，包括教学进度表的提交、教案的撰写、期末考试成绩的提交、指导大创项目、指导学生参加比赛并获奖等方面，对自身的工作进行客观评价。

5.教学单位评价：每学期课程结束后，分管教学副院长组织对任课教师完成课程教学的情况和学生修读效果进行总体评价，包括课程考核结果分析、针对性改进措施及持续改进等内容。教学单位的评价主要从教学进度表的提交、期末考试试卷的质量、试卷改卷是否规范、是否存在成绩变更的问题、试卷分析报告中对本学期工作的总结以及对上学期制定的目标是否达成等层面进行。

6.专业应届毕业生满意度调查：每学年由学院组织各专业的应届毕业生，对在校期间学院、专业在人才培养质量和学生管理、服务工作水平各方面工作的满意度评价，作为学院、专业后续改进和提升人才培养工作及学生管理、服务工作水平的重要方向和遵循。

7.用人单位对专业毕业生的满意度调查：每学年学院组织对用人单位进行毕业生满意度调查，为学院、专业的管理、服务、教学持续改进提供更好的依据。

8.日常督导与评价结果全部按百分制折算为分数，其中学生评教和学生学习体验调查占 40%，教学督导（同行、专家、领导干部）评教和教学单位评价占 40%，任课教师自评占 20%。

第九条 持续改进措施

1.外国语学院领导通过本科教学质量评估与建设中心授权，可以查询本学院开课课程的日常督导与评价结果，对于教学督导评价表格中某一指标项低于 4 分的老师，直接取消其参与本年度教学评优的资格。

2.为提升大学英语学生的四、六级通过率，外国语学院将与兄弟学院通力合作，将学生的英语学习状况及时反馈到各个学院，同时也收集兄弟学院学生对于英语教学的意见和建议。

3. 学院将定期收集本科教学质量评估与建设中心提供的督导与评价结果，对督导与评价分数较低的教师，由学院主管领导或系主任、教学督导与教师一起分析原因，制定针对性改进措施，落实持续改进，推进课程建设。

4.学院教师应树立教学与改进并重理念，摒弃一成不变、只教不改的传统观念，根据科技发展与社会需求，在教研室与系（部）负责人的指导下，适时更新课程内容和提升课程水平；必要时可以参加各级各类教学培训。本办法自 2024 年9月1日起施行，由外国语学院负责解释并组织实施。

附件 1：学院教学指导、教学督导委员会

附件 2：教师上课的规定附件

附件 3：教学研讨活动的规定附件

附件 4：辅导答疑安排

附件 5：各类理论课程考核和评价规范

附件 6：各类课程考核材料的归档要求

附件 7：毕业论文的质量标准

附件 8：各类等级考试和竞赛的管理和数据的使用