为持续夯实本科教学根基，优化大学物理理论课与实验课的课堂教学设计，促进教师交流互鉴、共同成长，全面提升课堂教学质量，2026年10月19日，通识教育学院物理教研室在广州校区组织开展本学期第一次集中磨课教研活动，参加本次活动的人员包括：张鸿林、冯燕仿、郑春龙、刘百祥、阮倩莲。几位教师围绕大学物理重点难点课程开展试讲展示、集体评议与深度教学研讨，以研促教、精磨课堂，助力课程建设提质增效。

在理论课环节，郑春龙、刘百祥和张鸿林三位教师先后围绕《杨氏双缝干涉》进行试讲。刘百祥老师以物理学史为切入点展开授课，借助原理图直观呈现分波阵面干涉的实验装置，清晰讲解双缝间距、屏缝距离等关键实验参数，注重概念辨析，帮助学生区分干涉与衍射现象的异同，教学设计由浅入深、环环相扣。

图1 刘百祥老师课堂教学展示

张鸿林老师侧重公式逻辑推导，立足学生课堂认知难点，重点梳理光程差的完整推导过程以及光程差与干涉条纹明暗的内在联系。他板书设计逻辑严谨，层级清晰，分步拆解干涉加强、减弱条件，善于结合课堂设问引导学生跟进思考，突出本节课的核心重难点，将抽象的光学规律转化为可理解的推导链条。

图2 张鸿林老师课堂教学展示

郑春龙教授以严密的公式推导为主线，层层剖析光程差与相位差的内在联系，并通过设问启发引导学生主动思考干涉条纹的成因与明暗条件，在强化逻辑推理的同时注重物理思维训练。三位教师围绕同一教学内容采用差异化教学设计，为在场教师提供了各具特色、互为补充的授课思路，也引发了大家对理论课讲授方式与知识呈现路径的深入思考。

图3 郑春龙老师课堂教学展示

在实验课环节，冯燕仿老师带来实验课《空气中声速的测量》的试讲。她围绕共振干涉法、相位比较法两种测量原理展开讲解，结合课件系统梳理超声换能器的使用要点，讲授仪器调节流程，并系统归纳实验中常见的误差来源，强调实验操作规范，引导学生理解声学测量的物理思想。

图4 冯燕仿老师课堂教学展示

阮倩莲老师主讲《拉伸法测量金属丝的杨氏模量》，课程聚焦光杠杆放大原理这一难点，细致讲解放大法的物理内涵，同时对逐差法的数据处理规范进行系统说明，提前梳理学生在实验过程中容易出现的读数、加载失误等问题，帮助学生有效规避实验陷阱，养成严谨规范的实验习惯。

图5 阮倩莲老师课堂教学展示

试讲环节结束后，全体教师开展集中评课研讨。大家本着互帮互学、精益求精的原则，逐一点评每一节试讲课程的亮点与不足。郑春龙老师结合自身多年教学经验，就课堂节奏把控、重难点呈现方式与课堂提问设计等方面提出中肯建议，为青年教师提供了宝贵参考。与会教师还针对教学逻辑衔接、物理难点可视化、课堂互动设计、实验操作演示、板书与课件配合等方面，提出了一系列具体、可落地的优化建议。针对《杨氏双缝干涉》一课，老师们提出可补充光程差相关实例、增加动态仿真演示、进一步强化逻辑链条；针对两门实验课，建议进一步强化不同测量方法的原理对比、细化易错操作提醒、增加课堂设问以充分调动学生思考。现场研讨氛围热烈浓厚，各位教师在交流中碰撞教学思路，不断完善教学设计。这种“讲—评—改”一体化的磨课模式，让每一位参与教师都成为研讨的主角，在思维的深度碰撞中实现共同提高。