2025年10月30日下午2：30，通识教育学院在2-619召开了一场主题为“大学数学类课程教学中融入数学建模思路的实践”的研讨会，会议邀请了原暨南大学数学系主任张传林教授作主题报告，会议由通识教育学院院长刘彭义主持，通识教育学院全体教师参加了会议。

首先，通识教育学院院长刘彭义代表全体教师欢迎张传林教授的到来，强调近些年来，国内多所高校在数学类课程教学改革中积极探索融入数学建模思路，通过重构课程体系、创新教学模式、强化实践环节，有效提升了学生运用数学知识解决实际问题的能力，为培养新时代复合型人才开辟了新路径。并向教师们介绍了张传林教授的具体情况：张传林，理学博士，教授、博导，长期在高校从事教学和科研工作，主持完成国家及省部级项目19项，以第一完成人获得广东省科学技术三等奖和南粤优秀教师奖，兼任广东省数学会、工业与应用数学会、运筹学会副理事长和广东省计算数学学会副监事长。    

接着，张传林教授作了主题为“大学数学类课程教学中融入数学建模思路的实践”的报告，分享了张教授在暨南大学数学系工作中将数学建模思想融入大学数学课程教学的具体做法，介绍了近些年来暨南大学组织学生参加全国大学生数学建模大赛的情况和取得的成绩，并就数学课程教学几个具体的问题作了分享：利用正多边形求圆的面积与周长与第一个重要极限的联系；金融学中连续复利与第二个重要极限的关系；一元函数的导数、多元函数的偏导数与经济学中的边际分析的区别与联系；利用变速直线运动的路程说明微积分基本公式的结构等。

听完张传林教授的报告，教师们都深受启发，并就如何重构课程体系，搭建“数学理论+建模思维”融合桥梁；如何创新教学模式，推动学生由“被动接受”向“主动探究”转变；如何强化实践赋能，构建“课程教学+竞赛培训+科研创新”联动机制；如何深化产教融合，助力应用型人才培养与行业需求对接等几个方面和张传林教授作了热烈且富有成效的讨论。

最后，刘彭义院长作了总结发言，表明将数学建模思路融入大学数学类课程，不仅是对教学内容和方法的创新，更是对人才培养理念的升级。后面，学院将继续深化教学改革，推动数学教育与学科交叉、产业需求的深度融合，为培养更多具备数学素养、创新精神和实践能力的高素质人才贡献力量。