2025年11月7日下午，广州华立学院管理学院第五期“专业负责人‘说专业’、课程负责人‘说课程’、专任教师‘说教学’”（简称“三说”）活动如期举行。本次活动延续“以‘说’促评建，深化内涵建设，提升教学质量”的主题，通过专题汇报与深度研讨，集中展示了学院在OBE教学改革、智慧教学工具应用及实践教学体系构建等方面的最新探索与成果。

活动延续分层分类的专题汇报形式，设“说专业”、“说课程”、“说教学”三个环节。在“说教学”环节，多位专任教师结合所授课程，分享了富有创新性的教学设计与实践反思。

一、智慧教学工具赋能课堂，AI应用引发深入探讨

赖玫妃老师在《商品学》课程教学中，以“超市水果储运”为情境导入，通过案例对比、小组任务设计储运方案，并创新性地允许学生借助AI工具辅助完成，同时强调对AI生成内容的批判性整合与陈述，培养学生的实践能力与信息素养。易斯琦老师在《统计学》课程中，直面学生基础差异大、知识点抽象等难点，大力推行分层教学与AI智能辅学，利用动态生成的个性化习题和本土化案例（如广东省经济数据），有效提升了教学的应用性与针对性。沈瑞安老师在《大数据营销》课程中，展示了AI助教在生成互动练习、提供个性化反馈方面的应用成果，其教学团队开发的智能体更是在相关比赛中获奖，体现了AI技术与教学流程的深度融合。

图1 赖玫妃老师分享《商品学》课程教学实践

专家评委在点评中肯定了AI工具的辅助作用，同时强调需引导学生进行批判性使用，避免依赖照搬，并建议进一步细化案例库建设，加强课程间协同。

二、实践导向与课程思政并重，重构教学评价体系

陈妍老师在《跨境电子商务》课程中，构建了“认知-运营-风控”三层次教学框架，通过深圳华强北、花西子等真实案例，引导学生掌握全链条运营技能，并在教学中融入家国情怀与法制精神。张枞老师在《物流管理综合实训》课程中，优化“演示+自主操作”流程，利用软件回退功能减少学生挫败感，并将考核重点从实训报告转向课堂实操，强调即时应用与问题解决。梁建华老师在《国际物流学》教学中，通过项目式学习组织小组汇报，反思了当前实践场景深度不足的问题，并提出建设物流实训室、创新互动形式等改进方向。

图2 陈妍老师汇报《跨境电子商务》课程教学实践

齐铁臣老师在《管理学》课程教学中，分享了将地方市政活动案例融入组织设计教学的经验，旨在培养学生的社会责任感和民族自豪感，并围绕数字化工具在教学中的适用边界引发了积极讨论。刘屹枫老师在《生产与运作管理》课程中，则强调绿色可持续发展理念，通过仿真模拟与企业考察，融合职业素养与家国情怀教育。

三、深化校企合作，共育应用型人才

多位教师在汇报中提及校企合作对应用型人才培养的关键作用。郑昕老师在《大数据营销》课程设计中，强调使用真实企业数据驱动项目式教学，并积极探索校企共生模式下的数据共享。齐铁臣老师也建议拓展与本地化企业的合作，将企业从0到1的创业过程转化为鲜活的教学案例。

图3 郑昕老师讲授大数据驱动下的精准营销

本期“三说”活动充分展示了管理学院教师在教学方法革新、技术融合与应用型人才培养模式探索上的积极思考与扎实行动。通过持续的交流与研讨，学院将进一步凝聚共识，推动教学内涵建设迈向新台阶，为提升应用型人才培养质量奠定坚实基础。

                                                                                                                                                    文字：梁建华

                                                                                                                                                    图片：张枞

                                                                                                                                                    编辑：王金淼

                                                                                                                                                    审核：刘 娟、周晓东