2025年11月29日，我校建筑类专业《建筑设计3》与《建筑设计3实践》课程开展了一次富有深度的田野调研教学。在陈秋帆老师的带领下，33名学子前往惠州市，先后走访了具有深厚历史积淀的墨园村与皇思扬古围村。此次实习聚焦东江流域传统聚落的空间形态与文化内涵，通过实地观察、测绘与访谈，让学生亲身体验建筑学理论与乡土实践的生动结合。

课程理念：在东江文化走廊中构建认知坐标

东江流域作为广府、客家等多元文化交融的重要地理廊道，其村落格局与建筑形制忠实地记录了人地关系、历史层积与族群互动的复杂过程。本次课程精选墨园村、皇思扬古围村等典型样本，旨在构建一条从“商贸枢纽”到“防御聚居”乃至“科举耕读”的认知脉络，引导学生通过横向比较，深入理解传统聚落的多样性及其背后的社会、经济与人文动因。

清晨8点20分，师生团队从学校综合楼广场集合出发。经过约一小时二十分钟车程，抵达本次调研第一站——惠州市墨园村。该村以其保存完好的明清时期建筑群与清晰的村落肌理著称，是研究岭南地区农耕社会与商贸往来影响下聚落形态的宝贵实例。

现场教学：从空间肌理中解读人居智慧

在墨园村近两小时的调研中，陈秋帆老师引导学生关注村落与自然环境的适应关系、街巷系统的组织逻辑、以及重要公共建筑（如祠堂、庙宇）的空间位序。同学们分组对村落入口、水系利用、巷道尺度、院落组合等进行了实地测绘与影像记录，并尝试分析其背后反映的家族结构、生计模式与文化观念。

午后，团队转往惠东县的皇思扬古围村。这座以防御性著称的古围村，展现了不同于墨园村的聚落形态——高墙、碉楼、集中布局体现出鲜明的地域安全意识与宗族凝聚力。陈秋帆老师现场讲解了围屋建筑的构造特点、防御体系的层级设置，以及这类聚落如何在动荡历史中维系社群稳定与文化传承。

六维研习：系统化训练设计思维

本次实习并非走马观花式的参观，而是围绕六个核心内容模块展开的系统性训练：

1.传统村落保护发展设计基本原理——思考当代语境下历史聚落的存续方式；

2.传统村落景观组成要素——识别自然与人文景观要素的构成与关系；

3.传统村落基础资料调查与分析——学习田野调查方法与资料整理技巧；

4.传统村落总体规划设计——分析村落整体空间结构与功能布局；

5.传统村落公共空间调研分析——聚焦祠堂、广场、街巷等公共生活载体；

6. 传统村落详细设计——深入建筑单体的空间、结构与细部。

“每一堵墙、每一条巷、每一处院落，都是当地居民世代生活智慧的凝结。”陈秋帆老师在调研中指出，“作为未来建筑师的你们，不仅要学会‘看’到形态，更要能‘读’懂其背后的文化逻辑与社会结构，这才是设计创新的根基。”

学子感悟：在田野中重新认识建筑学

参与学生普遍反映，这种“行走的课堂”打破了教室与现场的边界，让教材中抽象的原理变得可触摸、可感知。许多同学在调研笔记中不仅绘制了村落肌理草图，还记录了当地长者的口述片段、建筑材料的质感细节、以及空间使用的生活痕迹，形成了鲜活的第一手研究资料。

此次实习是我校建筑类专业持续推动“在地化”教学的重要一环。通过将课堂延伸至真实的历史聚落，不仅强化了学生对岭南地域建筑文化的理解深度，也锻炼了其田野调查、团队协作与综合分析能力，为后续的设计课程与毕业课题积累了扎实的认知基础与情感联结。傍晚时分，团队顺利完成全部调研任务，乘车返回学校。一趟行程虽短，却在学子心中埋下了关注乡土、解读文脉、思考传承的种子。这些穿行于古村巷陌间的年轻身影，正以他们的脚步与目光，连接着历史的深度与设计的未来。